O governo Trump ameaçou reter fundos federais de escolas públicas que têm programas de diversidade, equidade e inclusão.
Em Uma carta para líderes estaduais Em todo o país, o Departamento de Educação dos EUA disse que o financiamento do Título I, direcionado às escolas com uma alta proporção de estudantes de baixa renda, seria ameaçada se as escolas não seguissem sua interpretação das leis de direitos civis.
Qualquer violação da lei dos direitos civis, diz, “incluindo o uso de programas de diversidade, equidade e inclusão (‘dei’) para vantagem de uma raça sobre outra – é inadmissível”.
As autoridades escolares e estaduais devem assinar uma carta de certificação anexada ao memorando e devolvê -la ao departamento dentro de 10 dias, provando que estão cumprindo a diretiva.
Esta é a mais recente de uma série de cartas que o departamento emitiu para os líderes estaduais e locais: um focado na privacidade dos alunos, outro financiamento abruptamente encerrado em alívio da Covid prometeu às escolas e outra orientação sobre como usar os fundos federais para apoiar a escolha dos pais na educação pública.
Enquanto a secretária de educação, Linda McMahon não definiu claramente o que o governo considera uma violação da lei de direitos civis, A agência emitiu uma carta em fevereiro Isso notificou as instituições educacionais de que devem “deixar de usar preferências e estereótipos raciais como um fator em suas admissões, contratação, promoção, bolsa de estudos”.
Em um documento relacionado, abordando perguntas frequentes sobre como o governo interpretaria o Título VI da Lei dos Direitos Civis de 1964, a agência disse: “Muitas escolas têm políticas e práticas discriminatórias avançadas sob a bandeira de ‘Dei’ Iniciativas”. O documento continuou dizendo que as escolas poderiam se envolver em observâncias históricas como o Mês da História Negra “desde que não se envolvam em exclusão ou discriminação racial”.
Embora o governo federal seja responsável apenas por cerca de 10% do dinheiro que vai para as escolas, o Título I é um dos maiores subsídios federais supervisionados pelo Departamento de Educação: no atual ano fiscal, o governo federal reservou mais de US $ 18,38 bilhões pelo título I. Quase 90% dos distritos escolares dos EUA se beneficiam do programa.
“A assistência financeira federal é um privilégio, não um direito”, disse Craig Trainor, secretário assistente de direitos civis do departamento, em comunicado. “Quando os comissários de educação estadual aceitam fundos federais, eles concordam em cumprir os requisitos federais de discriminação antidiscriminatória. Infelizmente, vimos muitas escolas serem explodidas ou violarem essas obrigações, inclusive usando programas DEI para discriminar um grupo de americanos para favorecer outro com base nas características da identidade”.
Muitos educadores temem que a remoção desse dinheiro possa ter impactos significativos, especialmente para comunidades rurais e de baixa renda Isso depende muito do financiamento federal.
A Federação Americana de Professores, com 1,8 milhão de membros, o segundo maior sindicato de professores do país, faz parte de uma ação que visa bloquear as recentes diretrizes de direitos civis do departamento.
“No meio de um ano letivo, o presidente está tentando intimidar os mesmos distritos escolares que ele insistiu, apenas algumas semanas atrás, deve ser responsável pela educação”, disse o presidente da AFT, Randi Weingarten em comunicado. “Ele está empunhando um cudgel de bilhões em ajuda federal a dezenas de milhões de crianças, de todas as raças e etnias, para forçar os educadores a Kowtow à sua política e ideologia”.
No distrito escolar unificado do Vale da Lucerna, no alto deserto da Califórnia, o superintendente Peter Livingston diz que ainda está digerindo as mais recentes diretrizes de direitos civis. Ele diz que cerca de 90% dos estudantes de seu distrito são considerados economicamente desfavorecidos, e todas as suas escolas dependem do Título I.
“Se o dinheiro fosse ameaçado, isso teria um enorme impacto”, diz ele.
Mas ele também favorece os esforços para reduzir o papel do departamento de educação nas escolas locais, especialmente se isso significa que dólares federais podem ser usados com mais eficiência.
Ele diz que seu distrito usa os fundos do Título I para contratar funcionários, para manter as turmas menores e para programas acadêmicos que ajudam a “nivelar o campo de jogo” para os alunos, independentemente de sua renda.
“Se houver os regulamentos que precisamos seguir”, acrescenta ele, “é isso que faríamos para garantir que tivéssemos dinheiro para servir nossos alunos”.
