Meninas negras enfrentam mais disciplina e punições mais severas em escolas públicas do que meninas de outras origens raciais, de acordo com um novo relatório inovador que será divulgado na quinta-feira por um órgão de fiscalização do Congresso.
O relatório, compartilhado exclusivamente com a Tuugo.pt, levou quase um ano e meio para ser concluído e foi publicado depois que vários membros democratas do Congresso solicitaram o estudo. A deputada de Massachusetts Ayanna Pressley e a ex-presidente da Câmara Nancy Pelosi, mais tarde com o apoio da deputada de Connecticut Rosa DeLauro, pediram ao Government Accountability Office em 2022 para assumir o relatório.
As descobertas oferecem um retrato inédito das disparidades disciplinares que meninas negras enfrentam em escolas públicas nos EUA — geralmente por comportamentos semelhantes.
Ao longo do relatório de 85 páginas, o GAO diz que descobriu que nas escolas públicas K-12, as meninas negras tinham as maiores taxas da chamada “disciplina excludente”, como suspensões e expulsões. No geral, o estudo descobriu que durante o ano letivo de 2017-18, as meninas negras receberam quase metade dessas punições, mesmo representando apenas 15% das meninas nas escolas públicas.
De acordo com o relatório, meninas negras foram responsáveis por 45% das suspensões fora da escola, 37% das suspensões na escola e 43% das expulsões por ações como “desafio, desrespeito e interrupção”. Nacionalmente, meninas negras receberam tal disciplina excludente em taxas de 3 a 5,2 vezes maiores que as de meninas brancas. O estudo também descobriu que quando elas tinham uma deficiência, as taxas de disciplina para meninas negras ficavam ainda maiores.
“Este novo relatório é condenável. Ele confirma o que sabíamos o tempo todo: meninas negras continuam a enfrentar uma crise de criminalização em nossas escolas”, disse Pressley. “E a única maneira de lidarmos com essa crise é por meio de uma política intencional e informada sobre traumas. E o Congresso deve agir.”
O relatório do GAO é o primeiro a examinar dados de infrações subjacentes entre disparidades disciplinares e identificar o que contribui para elas, de acordo com o escritório de Pressley. Ele descobriu que os níveis de pobreza escolar, a porcentagem de meninas enfrentando deficiências, o número de novos professores e a presença de um oficial de recursos escolares estavam entre os fatores vinculados ao aumento da disciplina para meninas.
De sua parte, Pressley disse que está claro que o racismo, o colorismo e outros preconceitos, como a adultificação — ou a percepção de que as meninas são mais velhas e maduras do que suas colegas — também contribuem para a disciplina mais severa das meninas negras.
Pressley e outras mulheres membros do Congresso devem apresentar as descobertas na quinta-feira.
“Espero que, por causa dessas descobertas importantes, escolas em todo o país e formuladores de políticas em todos os níveis de governo examinem o uso de políticas disciplinares excludentes que estão prejudicando desproporcionalmente as meninas negras”, disse DeLauro, o principal democrata no Comitê de Dotações da Câmara.
O relatório descobriu que as punições crescem mais dramaticamente em casos de meninas que apresentam níveis adicionais de diversidade, como meninas negras que também fazem parte da comunidade LGBTQ. Pressley disse que os padrões de disciplina tendenciosos são profundamente prejudiciais, contribuindo para a baixa autoestima enquanto prejudicam a capacidade dos alunos de aprender.
